“爱”是搞好教育教学工作的前提和基础，是维系在老师和学生之间的感情纽带。老师只有“爱”学生，才能悉心呵护他们的心灵，用心培养他们的习惯，精心传授他们新的知识。那么，老师应该如何“爱”学生呢？笔者认为这个“爱”主要有以下四个方面的含义：
首先，爱是理解。就是要真正走近学生的内心，了解学生的所思、所想、所感，了解他们的心理需求，时刻关注他们的心理感受，走近他们的内心世界，有的放矢地进行教育。
其次，爱是尊重。有位教育学家曾经说过：“多蹲下来听孩子说话，你看到的将是一个纯真无邪的世界”。我们教师只有放下成人的担子，才能真正了解学生的心理和需求，也才能真正走近学生的内心世界。“亲其师才能信其道”，你对学生尊重了，学生也就喜欢和你亲近了，自然就会爱上你所教的学科了。
再次，爱是包容。世上没有不犯错的孩子，也没有十全十美的学生，对于学生的缺点和错误，我们要以包容的心态坦然面对，用一种发展的眼光看待问题，以一种平和的教育智慧巧妙引导，促使学生改正错误，弥补不足。
最后，爱是欣赏。记得还在师范念书的时候，一位老师曾给我们讲过有关“爱”的话题，他说：“爱是对对方发自内心的喜欢和欣赏，可以包容对方的任何缺点。如果这个人长得黑，在你看来，那是黑里透红，红里透黑，那是一种健康的表现；如果这个人是个瘸子，在你看来，那是他在崎岖不平的山路上跳着优美的舞姿；如果他是一个瞎子，在你看来，那是他在历尽千帆后，坐在那里长时间的闭目养神”。我们对待学生，也要有这种赏识的眼光。你把学生当牛顿看，他就是科学家；你把学生当梵高看，他就是画家；你把学生当莫扎特看，他就是音乐家。有人做过这样一个试验：一位专家到一个学校随意指定了部分孩子，并告诉人们这些孩子很有潜力，将来会成为人才。过了一段时间以后再去调查，发现被指定的孩子都有了很大的进步，而且这种进步远超其他孩子。为什么会这样呢？据分析，是因为这些孩子被专家认为是“可塑之才”以后，引起了老师和家长得特别注意，这种“特别注意”也对他们的内心起了积极作用，他们的自信心显著增强，他们学习起来也变得更加努力了，他们的学习成绩自然就会突飞猛进。赏识你的学生吧，这是促进他们努力进步的动力之源。
