手机是时代发展的产物，大多数的孩子都会被手机影响，看一些视频或者游戏，适当的放松对孩子来说并没有害处，但是过于沉迷的危害却是极大的，青少年要正确使用手机，不上瘾、不沉迷。
手机对青少年的危害有哪些
信息选择失度
手机可以满足各种学生对任何信息的探究需要，但是如果不能正确地选择、处理和消化，就会阻碍青少年的发展。许多青少年学生经常访问大量获取各种信息，如体育新闻、娱乐动向、学习信息等。
同时也由于他们的认知发展还不够成熟，面对大量的网络信息，如果分不清这些信息的实质而不加选择地加以接受就容易走入误区。因此，青少年不能过滤和筛选必要的信息，尤其是当他们常常浏览一些盗版信息、虚假信息、过时信息、错误信息时，就会对他们造成身心健康的严重损害。
情感自我迷失
他们对周围的人和事的情绪体验具有两级性而且不稳定性，这就使得有些青少年学生容易放纵感情，忘却现实，在冷漠无情的机器面前，不去把握正确的价值评价，将自己的责任、义务、追求，丢到了九霄云外，甚至于不顾一切地追求感官刺激带来的短暂享受。
青春期阶段是个体交往需要非常强烈的时期，青少年的自我意识、独立欲望、自尊心都明显增强，他们已不再会像幼时一样完完全全地将情绪体验直接加以表现，心世界不愿轻易向人袒露，在心理发展上呈现出闭锁性的特点。
除非找到“知心朋友”，否则他们宁愿“痛苦”也不愿敞露心扉。手机成瘾使得一些青少年学生心理闭锁，情感迷失，已经成为明显的心理问题。
道德意志弱化
手机聊天具有极强的隐蔽性，人与人之间没有传统社会的人际、法律、道德、舆论的约束，也不需要面对面地打交道，用手机的人往往都缺少“他人在场”的压力，“快乐原则”支配着个人欲望，日常生活中被约束的人性中假、恶、丑的一面，会在这种无约束或低约束的状况下得到释放宣泄。
还会引起行为角色混淆
在手机网络世界中，使不少青少年学生产生孤独、苦闷、压抑，甚至消沉、萎靡不振，信任感下降，不关心他人，缺少安全感，个人主义盛行，影响了青少年的正常交往与成长。
青少年时期的个体喜欢幻想，在手机网络世界里，人们可以隐藏自己的表情、语言、身份、年龄、性别、社会地位等，可以随心所欲地扮演自己理想的“自我”，这很容易使得青少年迷失了现实的自我，把虚拟的角色当成了现实的角色，造成交往心理的失落。
导致人格异常
受到这些干扰，青少年学生的人格很容易发生改变，使用手机时间失控，行为不能自制，时常焦虑、忧郁、情绪剧烈波动等。
青少年学生沉溺手机，就是因长期迷恋好奇、刺激而又富有挑战性的虚拟环境，滞留在数字化的在线空间中，未能有效实现客观现实和虚拟现实间的角色转换，从而造成认知扭曲、情绪紊乱、能力下降、行动失调等，进而引起性格改变。
他们害怕困难，逃避现实，自暴自弃，甚至逃课，学业荒废。一段时间不玩手机，他们就会烦躁不安，双手颤抖，不可抑制地想玩，玩手机后方能精神极度亢奋并乐此不疲，进而导致人格障碍。
中学生使用手机有利的方面是什么
①与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊，遇到疑难问题时，可以用手机进行讨论。
②一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。
③里面的闹钟装置，可以随时使用。
④通话记录功能，手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道，在手机里是有记录的。方便查阅。
⑤手机的本身小巧玲珑，占很小的面积可以随身携带。
⑥当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。
⑦学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习等。
中学生如何正确使用手机
1、有一点需要注意，那就是一定要有一个使用手机的原则，上学期间是不能够带手机的，不要让孩子偷偷带，偷偷带就意味着他会偷偷玩。
2、平时在家里的时候，一定要严格控制孩子玩手机的时间，一是为了视力着想，二是防止孩子玩手机入迷无法自拔。
3、在平时吃饭的时候，如果发现孩子在玩手机的话一定要及时制止，这是一种很不好的行为，不制止的话孩子就会觉得没什么，慢慢就养成习惯了。
4、此外，家长们也可以给孩子制定一个相应的奖惩制度，比如玩多少手机罚款，多久没玩手机就给予适当的奖励等。
