语文基础差如何补救

语文是学生从小学到大学的必修课，也是我们语言表达和提升的重要课程。尤其是小学阶段更是语文提升的重要基础阶段。那么，语文基础差如何补救？

语文基础差如何补救

1、掌握方法，独立阅读

（1）多读：在课外阅读方面，我注意让学生掌握不管读什么书，都应按这样的步骤去进行：先粗读，再细读，最后再精读。并注意提高阅读的效率，使学生真正读有所获。并养成记读书笔记的好习惯。教师注意把握动态性原则，因内容而异，教育学生采取相应变式，充分发挥模式作用。

（2）多动手：语文学习不仅使学生读懂课文，受到思想教育，而且还要引导学生感知语言表达的内化过程。在阅读中，教师要引导学生抓住字一词一句结合的环境，让学生的说、写有形可依，有据可依。我在进行阅读指导时，让学生多动手写一写读书笔记，要求他们对书中的名言警句、优美词语、歇后语等分类摘抄，写一写读后感等。此外还可以让学生根据文章中的描绘动手去画一画。这样，既积累了知识，培养了学生的理解能力，又培养了学生的写作能力。

2、坚持实践，从不间断

学生的自我约束能力还不是很好，教师应清醒地认识到这一点。阅读实践活动不是一朝一夕的事，也不是今天可进行可不进行的事，它需要的是长期不懈的努力。因此在实践活动的过程之中，教师要做到以“趣”求“活”，“活”中见“悟”，即便是一时难于理解的，随着阅读量的增加，让学生自读自悟，使学生的基础知识、语文能力及情感都得到和谐发展。同时教师注重点拔，引导学生广泛获得课外知识，让学生在课外阅读中增大阅读量，丰富知识。

语文课外阅读实践活动是以学生自主学习和直接体验为基本形式，以学生个性养成，扩大知识面，提高能力为基本目标的有意识的行为。学生愿意读，喜欢读，相信自己能读好的积极情感，应该通过长期的培养，使之人格化，品质化，这是提高学生阅读理解能力的十分重要的方面。

语文基础差的原因

1、家长白天外出打工挣钱，晚上回家很迟，没有多余时间监管孩子的学习与生活。

2、由爷爷奶奶照看，只管孩子的吃穿，不管孩子的学习。

3、家长管理孩子的方法欠妥。孩子小时，总觉可爱无比，由着孩子，护着孩子，纵着孩子，甚至达到溺爱的成度。孩子渐浙大了，也不怕大人了。这时，大人想管孩子，不良习惯已养成，却管不住孩子了。迟了！

4、单亲家庭，孩子得到的亲情之爱很少，养成了憎恨家庭的习性，孩子得不到家庭的温暖，性格上逐渐地自由散漫起来，我行我素，甚至养成了一些坏毛病在身上蔓延，家长却管他不住。

语文基础差如何补救，家长想要让孩子转变，家长首先要转变。只有对孩子付出了，孩子才有所进步，有所提高。